МІКРОНАВЧАННЯ У СУЧАСНІЙ ВИЩІЙ ОСВІТІ: КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ, ХАРАКТЕРИСТИКИ ТА ВПЛИВ НА МОТИВАЦІЮ І ЕФЕКТИВНІСТЬ НАВЧАННЯ
DOI:
https://doi.org/10.15421/103106Ключові слова:
мікронавчання, мікроконтент, освітні стратегії, ефективність навчання, цифрові технології в освітіАнотація
У статті здійснено теоретичний аналіз феномену мікронавчання як освітньої стратегії в умовах сучасної вищої освіти. Розглянуто ключові концептуальні підходи до визначення мікронавчання, його основні характеристики та функції у навчальному процесі, а також проведено порівняння з макро- та мезонавчанням. Окремо проаналізовано роль мікроконтенту як основного елемента формування знань і практичних навичок здобувачів освіти, з урахуванням його структурних, часових та функціональних особливостей. Представлено огляд сучасних досліджень, які підтверджують ефективність мікронавчання у різних освітніх контекстах, зокрема його вплив на мотивацію студентів, залученість у навчальний процес, кращу організацію інформації та підвищення результативності засвоєння матеріалу. Особлива увага приділена значенню мікронавчання для дистанційної та змішаної освіти, а також для інтеграції цифрових технологій, що забезпечують персоналізацію навчального процесу, активне включення здобувачів освіти у створення контенту та формування індивідуальних навчальних траєкторій. Показано, що мікронавчання сприяє оптимальному розподілу когнітивного навантаження, підвищенню концентрації уваги та швидкому опануванню практичних навичок. Пропонується авторське визначення мікронавчання як освітньої стратегії, що передбачає подачу навчального матеріалу у вигляді коротких, самодостатніх блоків знань, які інтегруються як у формальні, так і в неформальні освітні процеси, забезпечуючи гнучкість, доступність, мультимодальність та практичну спрямованість навчання. У висновку окреслено перспективи подальших досліджень у сфері мікронавчання, зокрема розробку ефективних методичних моделей, оцінку впливу на формування ключових компетентностей здобувачів освіти та інтеграцію цієї стратегії в національну систему вищої освіти з урахуванням сучасних соціокультурних та технологічних викликів.
Посилання
Глазунова О. Г., Кравченко В. М., Саяпіна Т. П., Волошина Т. В., Корольчук В. І. Вплив технології мікронавчання на мотивацію та академічні досягнення здобувачів вищої освіти. Електронне наукове фахове видання «Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету». 2024. №17. С. 30-41. DOI: https://doi.org/10.28925/2414-0325.2024.173.
Abel, M.-H., Moulin, C., & Lenne, D. (2006). Learning organizational memory and microlearning (Semantics for microlearning). In T. Hug, M. Lindner, & P. A. Bruck (Eds.), Micromedia & e-Learning 2.0: Gaining the big picture. Proceedings of Microlearning Conference 2006 (pp. 273–287). Innsbruck: Innsbruck University Press.
Buchem, I., & Hamelmann, H. (2010). Microlearning: A strategy for ongoing professional development. eLearning Papers, 7(21), 1–15. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/341323117_Microlearning_a_strategy_for_ongoing_professional_development
Correa, H. (1963). The economics of human resources. Amsterdam: North-Holland Publishing Company.
Cronin, J., & Durham, M. L. (2024). Microlearning: A concept analysis. Computers, Informatics, Nursing, 42(6), 413–420. doi: 10.1097/CIN.0000000000001122
Hug, T. (2005). Microlearning: A new pedagogical challenge (Introductory note). In T. Hug, M. Lindner, & P. A. Bruck (Eds.), Microlearning: Emerging concepts, practices and technologies after e-learning. Proceedings of Microlearning Conference 2005 (pp. 7–12). Innsbruck: Innsbruck University Press.
Hug, T. (2006). Micromedia & eLearning 2.0. In T. Hug, M. Lindner, & P. A. Bruck (Eds.), Micromedia & e-Learning 2.0: Gaining the big picture. Proceedings of Microlearning Conference 2006 (pp. 11–16). Innsbruck: Innsbruck University Press.
Hug, T., & Friesen, N. (2007). Outline of a microlearning agenda. eLearning Papers, 16 (September). Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/255582537_Outline_of_a_Microlearning_Agenda
Kahnwald, N., & Köhler, T. (2006). Microlearning in virtual communities of practice? An explorative analysis of changing information behaviour. In T. Hug, M. Lindner, & P. A. Bruck (Eds.), Micromedia & e-Learning 2.0: Gaining the big picture. Proceedings of Microlearning Conference 2006 (pp. 156–172). Innsbruck: Innsbruck University Press.
Leong, K., Sung, A., Au, D., & Blanchard, C. (2021). A review of the trend of microlearning. Journal of Work-Applied Management, 13(1), 88–102. doi: 10.1108/JWAM-10-2020-0044.
Lindner, M. (2006). Learning in micromedia environments? In T. Hug, M. Lindner, & P. A. Bruck (Eds.), Micromedia & e-Learning 2.0: Gaining the big picture. Proceedings of Microlearning Conference 2006 (pp. 17–19). Innsbruck: Innsbruck University Press.
Mohammed, S. G., Wakil, K., & Nawroly, S. (2018). The effectiveness of microlearning to improve students’ learning ability. International Journal of Educational Research Review, 3(3), 32–38. doi: 10.24331/ijere.415824.
Nikkhoo, I., Ahmadi, Z., Akbari, M., Imannezhad, S., Anvari Ardekani, S., & Lashgari, H. (2023). Microlearning for today’s students: A rapid review of essentials and considerations. Medical Education Bulletin, 4(1), 673–685. doi: 10.22034/meb.2022.355659.1066.
