ЕМОЦІЙНІ СТАНИ СТУДЕНТІВ НА СЕМІНАРСЬКИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТТЯХ: ГЕНДЕРНИЙ АСПЕКТ
DOI:
https://doi.org/10.15421/102006Ключові слова:
емоційний стан, семінарське навчальне заняття, навчальний процес, самопочуття, активність, настрій, емоціяАнотація
У статті представлено результати теоретичного аналізу проблеми емоційних станів студентів у закладах вищої освіти та емпіричного дослідження гендерних особливостей емоційних станів на семінарських навчальних заняттях. Розглянуто психологічні особливості семінарського заняття як засобу розвитку особистості й набуття професійно важливих компетентностей. В ході емпіричного дослідження виявлено гендерні особливості емоційних станів студентів протягом усього процесу навчання з першого по шостий курси. Встановлено ступінь вираженості самопочуття, активності та настрою у студентів І–VІ курсів.
Посилання
Aleksandrov, Yu. V. (2019), “Theoretical aspects of the study of gender features of emotional states in adolescence” [Teoretychni aspekty doslidzhennya hendernykh osoblyvostey emotsiynykh staniv v yunatskomu vitsi]. Current issues of theory and practice of psychological and pedagogical training in the modern educational space [Aktualni pytannya teoriyi ta praktyky psykholoho-pedahohichnoyi pidhotovky fakhivtsiv v umovakh suchasnoho osvitnoho prostoru]. Kharkiv: KHDAFK, [in Ukrainian].
Al-Sheeb, B. A., Abdulwahed, M. S., Hamouda, A. S. (2018), “Impact of first-year seminar on student engagement, awareness, and general attitudes toward higher education”, Journal of Applied Research in Higher Education, № 10 (1).
Barkanova, O. V. (2009), Methods for diagnosing the emotional sphere: psychological workshop [Metodiki diagnostiki emotsional'noy sfery: psikhologicheskiy praktikum], Litera-print, Krasnoyarsk [in Russian].
Baydyuk, N. (2016), “Quest as an interactive method of forming gender competence of future social educators“ [Kvest yak interaktyvnyy metod formuvannya hendernoyi kompetentnosti maybutnikh sotsialnykh pedahohiv], Gender paradigm of educational space [Henderna paradyhma osvitnoho prostoru], № 3/4, р. 134–141 [in Ukrainian].
Berezovska, L., Yurkov, O., Synyshyna, M. (2016), “Gender aspects of students' choice of profession“ [Henderni aspekty vyboru profesiyi studentamy], Pedagogy and psychology of vocational education [Pedahohika i psykholohiya profesiynoyi osvity], № 4, р. 148–150 [in Ukrainian].
Bewick, V., Cheek, L, Ball, J. (2003), “Statistics review 7: Correlation and regression”, Crit Care, № 7 (6), р. 451–459. doi: 10.1186/cc2401.
Buyul, A., Zefel, P. (2005), SPSS: Art of Information Processing. Analysis of Statistical Data and Restoration of Hidden Patterns [SPSS: iskusstvo obrabotki informatsii], DiaSoftUP LLC, Saint Petersburg.
Diomidova, N. Yu. (2016), “Mental states of successful and unsuccessful students in the exam situation” [Psykhichni stany uspishnykh ta neuspishnykh studentiv u sytuatsiyi ispytu], Psychology and personality [Psykholohiya i osobystist], № 1 (9), р. 119–128 [in Ukrainian].
Igumnova, O. B (2013), “Model and program of psychocorrection of negative mental states of university students” [Model ta prohrama psykhokorektsiyi nehatyvnykh psykhichnykh staniv studentiv VNZ], Bulletin of the National University of Defense of Ukraine [Visnyk Natsionalnoho universytetu oborony Ukrayiny], № 5 (36), р. 215–221 [in Ukrainian].
Khan-Woehle, S. (2015), “Emotional Ability Among College Students: An Exploration of Gender Differences”, Journal of Young Investigators, № 29 (4), р. 18–23.
Lys, Yu. S. (2016), “Research of a functional condition of students in the course of training” [Doslidzhennya funktsionalnoho stanu studentiv u protsesi navchannya], Collection of scientific works of Kharkiv University of the Air Force [Zbirnyk naukovykh prats Kharkivskoho universytetu Povitryanykh Syl], № 3 (48), р. 208–211 [in Ukrainian].
McCluskey, A, Ghaaliq Lalkhen, A. (2007), “Statistics I: data and correlations”, Continuing Education in Anaesthesia Critical Care & Pain, № 7 (3), р. 95–99, https://doi.org/10.1093/bjaceaccp/mkm012.
Mukaka, M. (2012), “A guide to appropriate use of Correlation coefficient in medical research”, Malawi Med J., № 24 (3), р. 69–71.
Pelch, M. (2018), “Gendered differences in academic emotions and their implications for student success in STEM”, International Journal of STEM Education, № 33. DOI: https://doi.org/10.1186/s40594-018-0130-7.
Ratner, B. (2009), “The correlation coefficient: Its values range between +1/−1, or do they?”, Journal of Targeting, Measurement and Analysis for Marketing, № 17, р. 139–142. https://doi.org/10.1057/jt.2009.5.
Spruijt, A., Jaarsma,A. D. C., Wolfhagen, H. A. P., Beukelen, P., Scherpbier, A. J. J. A. (2012), “Students’ perceptions of aspects affecting seminar learning”, Medical Teacher, № 34 (2), р 129–135, DOI: 10.3109/0142159X.2012.644829.
Weis, M., Heikamp, T., Trommsdorff, G. (2013), “Gender differences in school achievement: The role of self-regulation”, Frontiers in Psychology, № 4, р. 442.
